現(xiàn)階段，信息科技和自動化技術(shù)在各個領(lǐng)域里都有運(yùn)用，促使大眾對建筑專業(yè)、環(huán)保工程、機(jī)械自動化專業(yè)性人才的需要不斷提高。為了能合乎社會發(fā)展對這種專業(yè)人才要求，很多高等職業(yè)院校針對該技術(shù)專業(yè)開設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，根據(jù)實(shí)踐活動活動提高學(xué)生的操作能力、操作技能及其自主創(chuàng)新能力，這一點(diǎn)在促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展過程中也起到了重要作用。
近些年，新課程改革規(guī)定高等職業(yè)院校的課堂教學(xué)以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與操作技能為主導(dǎo)，要開展跨學(xué)科的結(jié)合，基本建設(shè)突顯學(xué)科特色、課程優(yōu)秀科研成果的實(shí)踐教學(xué)平臺，為此提高綜合實(shí)踐課程活動在訓(xùn)練高質(zhì)量綜合性人才中的重要性。
一、高等職業(yè)院校電工電子綜合實(shí)踐課程活動存在的問題剖析
在我國高等職業(yè)院校開展的電工電子實(shí)踐活動活動大多為數(shù)字集成電路實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、仿真模擬數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、仿真模擬高頻電路實(shí)驗(yàn)這幾個方面，主要是通過實(shí)驗(yàn)活動協(xié)助學(xué)生能夠更好地把握電工電子工作上常見儀表設(shè)備的操作步驟及其操作技巧，具有比較好的實(shí)踐技能，與此同時能夠把基礎(chǔ)知識與操作過程相互連接，進(jìn)而增強(qiáng)對所學(xué)的知識的第一印象。
由于當(dāng)代電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子器件設(shè)計自動化（EDA）技術(shù)的應(yīng)用高等職業(yè)院校文化教育中得到營銷推廣，且Multisim、VB、Labview 等系統(tǒng)在電工電子課程內(nèi)容中得到廣泛運(yùn)用，可是在原有實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動中的運(yùn)用工作頻率比較低，一些學(xué)校綜合實(shí)踐課程活動仍然以傳統(tǒng)認(rèn)證性實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)。
近年來隨著高等職業(yè)院校錄取人數(shù)增長，學(xué)生教育資源提高卻比較有限，社會發(fā)展針對當(dāng)今大學(xué)生的操作技能與自主創(chuàng)新能力的需求不斷提高。小編工作中發(fā)覺電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中關(guān)鍵存在的不足為：
（1）受傳統(tǒng)式教育資源限制，一些學(xué)生沒在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)踐活動活動，而是用收看實(shí)驗(yàn)使用說明來操作，無法理解實(shí)驗(yàn)基本原理及其操作方法。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中，老師解讀實(shí)驗(yàn)操作過程中必須耗費(fèi)大量時長，造成學(xué)生出手操控的時長偏少，實(shí)驗(yàn)中遇到的問題會比較多，交給學(xué)生思維的時長偏少，實(shí)驗(yàn)時長限制無法全面提升學(xué)生的實(shí)踐技能，造成一部分學(xué)生在具體活動結(jié)束后沒法合理把握常見儀器設(shè)備使用方法。
（2）一些高等職業(yè)院校主要是通過環(huán)境試驗(yàn)箱開展實(shí)踐活動活動，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與全過程相對性非常簡單，學(xué)生只有處于被動依照老師的要求開展聯(lián)線、檢測等簡單儀器設(shè)備實(shí)際操作活動，不能對自己喜歡的信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，沒法塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主創(chuàng)新能力。
（3）在電工電子實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動中需要使用大量電工電子實(shí)驗(yàn)儀器，如數(shù)字示波器、信號發(fā)射器、頻率計等設(shè)施，學(xué)生在平時根據(jù)老師的介紹模擬操作，實(shí)驗(yàn)時長及設(shè)備總數(shù)不能滿足全部學(xué)生，造成學(xué)生在還沒靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器的情況下去實(shí)驗(yàn)活動，造成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中很容易出現(xiàn)機(jī)械操作不足而無法執(zhí)行實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)智能化輔助設(shè)計模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，院校能夠基本建設(shè)電工電子虛擬服務(wù)平臺，探尋基礎(chǔ)理論協(xié)同具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)方位，將虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)體實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，提高綜合實(shí)踐課程活動效率，進(jìn)而塑造學(xué)生的操作能力與操作技能，打破傳統(tǒng)綜合實(shí)踐課程活動限制。
二、電工電子虛擬平臺設(shè)計
依據(jù)當(dāng)代高等職業(yè)院校電工電子基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及其目地，院校運(yùn)用電路仿真軟件、虛擬儀器設(shè)計手機(jī)軟件、多媒體系統(tǒng)及其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本建設(shè)電工電子虛擬服務(wù)平臺。從服務(wù)平臺的功效上來說，關(guān)鍵可分為虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及虛擬儀表系統(tǒng)。
1. 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)軟件
虛擬實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)是電工電子虛擬服務(wù)平臺基本功能的完成模板，基本功能是就能完成電工電子基本實(shí)驗(yàn)，包含虛擬電源電路實(shí)驗(yàn)、虛擬電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)、虛擬數(shù)字電路設(shè)計實(shí)驗(yàn)及其虛擬高頻電路實(shí)驗(yàn)等。按照實(shí)際課堂教學(xué)里面的內(nèi)容，院校參照一些高校的實(shí)驗(yàn)設(shè)計定位，在這個基礎(chǔ)上開發(fā)一些綜合型、開放性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生挑選自己喜歡的課題研究開展實(shí)驗(yàn)活動，進(jìn)而提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)活動的積極性，有利于提高學(xué)生思考問題、問題解決能力。
比如，在“虛擬電源電路實(shí)驗(yàn)”層面，可以加單機(jī)版運(yùn)算放大器、多級放大電路及其負(fù)反饋放大電路等實(shí)驗(yàn)，與此同時添加聲頻控制回路、無線擴(kuò)音器延遲時間導(dǎo)通電源電路。虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)軟件具有實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)的功效，可以使學(xué)生查看實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)基本原理、實(shí)驗(yàn)規(guī)定、實(shí)驗(yàn)流程及流程，與此同時可以對數(shù)字集成電路展開分析，進(jìn)而能夠更好地進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)。系統(tǒng)軟件人機(jī)交互優(yōu)良，便于實(shí)際操作。
2. 虛擬儀表系統(tǒng)
虛擬儀表系統(tǒng)的基本功能就是讓學(xué)生了解各種各樣實(shí)驗(yàn)儀器的操作步驟，學(xué)生在虛擬儀表系統(tǒng)中學(xué)到各種各樣機(jī)器的構(gòu)成構(gòu)造、原理、聯(lián)絡(luò)機(jī)器的操作步驟。
比如，通過各種表測量電路的電流與電壓，用數(shù)字示波器觀查測試用例的波型，同時將所學(xué)的知識和實(shí)踐相互連接。學(xué)生還可以根據(jù)個人興趣愛好挑選對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器開展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、電工電子虛擬平臺應(yīng)用的優(yōu)勢
電工電子課程內(nèi)容具有很高的理論性，其綜合實(shí)踐課程實(shí)效性對電工電子人才培養(yǎng)具備重要意義。怎樣通過實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容提高人才的培養(yǎng)的效果也是電工電子老師必須考慮的問題。文中明確提出以創(chuàng)建電工電子虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)平臺提高人才培養(yǎng)模式的舉措。院校根據(jù)變化傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容，參與課題科學(xué)研究、自主規(guī)劃并單獨(dú)開展實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建多層面、系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教育體系，提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率，激起學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)活動的熱情，從而使得學(xué)生把握較好的實(shí)驗(yàn)操作技能與技巧，提高學(xué)生問題解決能力，塑造學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
電工電子課程內(nèi)容通常是運(yùn)用科技進(jìn)步科學(xué)研究電路結(jié)構(gòu)、電子信息技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)。該課程主要是以基本知識為載體，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)把握各種各樣電源電路特性、電子信息技術(shù)，是建筑專業(yè)、機(jī)械自動化及其電子工程專業(yè)學(xué)生所需要必須掌握的一門關(guān)鍵課程內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)理論協(xié)同具體的關(guān)鍵方式。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以提高的本身操作技能，增強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的第一印象。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不能滿足當(dāng)今社會對高質(zhì)量電工電子專業(yè)人才規(guī)定，必須院校急切變化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。
四、電工電子虛擬服務(wù)平臺實(shí)施策略
1. 選擇適合自己的實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容
傳統(tǒng)式實(shí)踐探索課程內(nèi)容在電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中具備重要作用，如各種各樣頻率計的應(yīng)用與實(shí)際操作。這種認(rèn)證性實(shí)驗(yàn)注重實(shí)際操作基本，同時通過實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生把握頻率計、數(shù)字示波器等基礎(chǔ)電工電子機(jī)器設(shè)備使用方法。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確使用習(xí)慣性，為以后的學(xué)習(xí)與工作創(chuàng)建堅實(shí)的基礎(chǔ)。老師在以往認(rèn)證實(shí)驗(yàn)的前提下必須提升開放性實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)自身個人愛好挑選對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，可以擴(kuò)展學(xué)生的視線?；A(chǔ)知識和實(shí)踐活動緊密結(jié)合，可以使學(xué)生融會貫通，根據(jù)開放性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生能選自己喜歡的具體內(nèi)容，在老師的幫助下自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)計劃方案。
比如，RLC 并聯(lián)諧振電路原理。以往高等職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室中難以達(dá)到這一實(shí)驗(yàn)，可是運(yùn)用虛擬平臺中的仿真電路手機(jī)軟件就能夠很好的提升這一限定。學(xué)生在自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，可以激起自已的能動性，塑造獨(dú)立思考能力，進(jìn)而建立良好的思維模式。
2. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)必須學(xué)生在靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)相關(guān)技能的前提下開展。伴隨著高等職業(yè)院校錄取人數(shù)增長，實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)資源不能滿足每一個學(xué)生的需要，造成學(xué)生沒法把握比較好的實(shí)驗(yàn)儀器操作步驟。為了保證綜合實(shí)踐課程效率，在實(shí)驗(yàn)活動開展以前，老師必須強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)際操作各種各樣實(shí)驗(yàn)儀器培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)儀器使用方法，老師可以開展實(shí)驗(yàn)活動。因而，在運(yùn)用電工電子仿真模擬平臺中，老師必須高效地運(yùn)用虛擬儀器設(shè)備系統(tǒng)軟件，把握各種各樣實(shí)驗(yàn)儀器工作原理、操作方法、實(shí)際操作系統(tǒng)等，在靈活運(yùn)用這些內(nèi)容以后，開展進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。
比如，老師在中頻感應(yīng)爐開關(guān)電源環(huán)保節(jié)能運(yùn)作關(guān)鍵技術(shù)研究中，運(yùn)用虛擬模擬仿真開展仿真模擬實(shí)驗(yàn)，可以加重學(xué)生的第一印象，使學(xué)生可以得到更好的發(fā)展趨勢，與此同時可以提高學(xué)生的積極性。實(shí)驗(yàn)結(jié)論不太理想的學(xué)生，必須匯總失敗的教訓(xùn)，并探尋改善的舉措。
院校根據(jù)開展一系列的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生把握電工電子更專業(yè)的基本構(gòu)思，為以后工作中打下基礎(chǔ)，與此同時塑造學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。
3. 提升開放性實(shí)驗(yàn)
開放性實(shí)驗(yàn)是一種以學(xué)生為主體，對學(xué)生開發(fā)實(shí)驗(yàn)室中的各種網(wǎng)絡(luò)資源，而且不會受到課程內(nèi)容及其時長限制。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生查看有關(guān)參考文獻(xiàn)明確提出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案、實(shí)驗(yàn)方式，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)全過程以及對于實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)獲得科學(xué)合理結(jié)果。開放性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生根據(jù)自已的專業(yè)知識技能，依據(jù)個人愛好挑選對應(yīng)的社會實(shí)踐內(nèi)容，體現(xiàn)出了學(xué)生的主體影響力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而塑造學(xué)生的研究能力，塑造市場需求的創(chuàng)新型人才。
新課程改革明確提出在高等職業(yè)院校電工電子綜合實(shí)踐課程當(dāng)中必須添加開放性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生針對實(shí)踐活動活動的熱情，使學(xué)生積極開展電工電子有關(guān)知識學(xué)習(xí)，并和老師和同學(xué)們一同剖析解決問題的辦法，推動學(xué)生與老師、與朋友之間展開有效溝通與交流，為此使學(xué)生明確提出自已的觀點(diǎn)和困惑，使學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、彼此填補(bǔ)，豐富多彩實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的方式，塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因而，實(shí)踐活動教學(xué)中添加開放性實(shí)驗(yàn)活動，老師必須高度重視對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的塑造，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新能力及其單獨(dú)問題解決能力。
五、結(jié)語
高等職業(yè)教育的目的是塑造市場需求的高質(zhì)量人才。高等學(xué)校是高等職業(yè)教育不可或缺的一部分，必須給社會塑造高水平的綜合性電工電子優(yōu)秀人才。不斷創(chuàng)新社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展源動力，塑造創(chuàng)新能力人力資源是高等教育關(guān)鍵總體目標(biāo)。自主創(chuàng)新能力的提升主要是通過實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)完成，電工電子實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)對學(xué)生自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐活動能力的提升具備重要意義，所以需要積極主動根據(jù)電工電子模擬平臺的建立，提高實(shí)踐活動學(xué)習(xí)效果。
QQ客服1