電工與電子信息技術(shù)是我院理科專業(yè)非電專業(yè)的一門關(guān)鍵課程內(nèi)容，而實驗課是這門課程的一個重要教學(xué)過程，根據(jù)實驗?zāi)軌蚝粚崒W(xué)過基礎(chǔ)知識，提升電類專業(yè)技能。在其中電工實驗課堂教學(xué)配備了專門電工實驗臺，但是由于非電專業(yè)學(xué)生自己對電工實驗積累的經(jīng)驗不去做，及其實驗項目及實驗設(shè)備自身安全風(fēng)險等，安全隱患一直是電工實驗教學(xué)過程中理應(yīng)十分重視問題。
1、危害實驗安全要素
電工實驗里的電源通常廣泛使用220伏或380伏交流電流，所以具有非常大人身安全安全風(fēng)險，此外實驗中電源、儀表盤、電子器件等設(shè)備損壞的機率也非常高，而引起人身安全和設(shè)備安全隱患的影響因素的因素很多。
1.1安全防范意識不足
導(dǎo)致電工實驗安全性問題的本質(zhì)取決于學(xué)生的安全性意識薄弱。目前電工實驗臺通常添加了保障措施，例如改裝走電、短路故障、過測量范圍，直流電電源過電壓、過電流等保障措施，直流電路實驗中常用的輸電線都是沒有外露金屬安全性電源插頭式輸電線。由于這類背后安全防范措施的出現(xiàn)，反倒使學(xué)生認為電工實驗還是比較安全，進而安全意識淡薄，做實驗麻痹大意，尤其是對交流電流無心存敬畏，容易造成設(shè)備安全隱患很嚴重的甚至?xí)霈F(xiàn)人身安全安全風(fēng)險。
1.2操作失誤
電工實驗里的安全生產(chǎn)事故大部分主要是因為學(xué)生的操作失誤所引起的。非電更專業(yè)的學(xué)生，對電工專業(yè)知識層面不太熟悉，電類操作技能相對性欠缺些。并且通過實驗課堂教學(xué)發(fā)覺，一部分學(xué)生對實驗教學(xué)的重要性了解不足，沒提早對實驗新項目基本原理，流程和注意事項用心課前預(yù)習(xí)，因為課堂教學(xué)時間緊張，在實驗中就容易出現(xiàn)操作失誤的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在對電源、儀表設(shè)備性能和安全操作規(guī)程不太熟悉，如儀表盤挑選時過測量范圍往往會毀壞儀表盤；對實驗新項目自身不足了解，如三相電路實驗中星型連接負荷時，相電壓假如調(diào)至380v則非常容易燙傷手乃至燒毀電燈泡；拼裝電源電路的時候沒有遵照相對應(yīng)安全原則，如電源插電的情形下變更配電線路；聯(lián)接配電線路發(fā)生錯誤，導(dǎo)致短路故障，這種操作失誤均會導(dǎo)致設(shè)備損壞乃至跳電、起煙、安全事故等。
1.3設(shè)備自身安全隱患
因為電工實驗人數(shù)較多，設(shè)備應(yīng)用率很高，那樣設(shè)備就容易出現(xiàn)衰老，電工實驗臺給予目前控制模塊，發(fā)生電子器件開焊、空焊、金屬絲外露等都要拆開實驗臺才會發(fā)現(xiàn)，如果沒有能夠及時修補常見故障，就容易出現(xiàn)安全風(fēng)險。另外一些實驗儀表設(shè)備對適用范圍要求很高，在濕冷條件下非常容易浸蝕導(dǎo)致短路故障，在高溫下干躁環(huán)境下易導(dǎo)致儀器設(shè)備毀壞，這種外部客觀條件也會導(dǎo)致設(shè)備安全隱患。
2、安全管理措施
2.1提升學(xué)生安全防范意識
開展安全防護教育就是電工實驗教學(xué)過程中尤為重要的步驟。每一次實驗開展前，教師都需要提示學(xué)生安全第一的基本原則，注重安全消防的基本常識。剛?cè)雽嶒炇?，教師可以向?qū)W生展現(xiàn)違規(guī)行為的代價，或者把電容器放到遠遠超過其額定電流的電路板上工作中一段時間，會出現(xiàn)較大的工程爆破的聲響，從而出現(xiàn)學(xué)生的當心。根據(jù)再三強調(diào)和品牌形象演試，來提升學(xué)生的防范意識，從觀念源頭上減少電工實驗中安全隱患。
2.2嚴苛操作規(guī)程
實驗中安全生產(chǎn)事故基本上都是違規(guī)行為所造成的，所以在電工實驗中，老師應(yīng)該提示學(xué)生嚴格遵守操作規(guī)程，避免安全性事件的發(fā)生。實驗課堂要好好課前預(yù)習(xí)，把握相關(guān)基礎(chǔ)知識，實驗方法與流程，關(guān)鍵掌握實驗常見問題。實驗環(huán)節(jié)中學(xué)生務(wù)必嚴格執(zhí)行實驗室的相關(guān)規(guī)定和儀器設(shè)備設(shè)備的安全操作規(guī)程，布線嚴格按照先串連后并接的基本原則，先接無源一部分，另接電源一部分,，二者之間需要經(jīng)過開關(guān)時，務(wù)必把所有的電源開關(guān)閉開；恰當采用儀表盤步驟，留意電壓表并聯(lián)，電流計串連的布線；三相電路實驗中，留意選用相電壓220伏；電機控制電路實驗，在電動機運行時，電流與轉(zhuǎn)速比均非常高，切忌接觸導(dǎo)電性和旋轉(zhuǎn)一部分；接完配電線路，先要自主查驗，在找老師復(fù)診后才能接入電源。改接電源電路，嚴格遵守先斷開電源，再拆配電線路；出事故或者出現(xiàn)異常情況，應(yīng)該馬上斷開電源，保護現(xiàn)場并匯報老師解決。
進行實驗后，拆卸實驗配電線路時要注意得先斷開電源，后手術(shù)拆線，并把儀器設(shè)備設(shè)備、輸電線、實驗梳理回位，最終關(guān)閉實驗室總電源，保證“人走電斷”。
2.3強化安全管理
一要完善安全性管理機制。完備的安全性管理機制是實驗課堂教學(xué)活動安全性開展的合理確保。我院依據(jù)實驗室更專業(yè)的特性，打造了由高校,二級單位，課堂教學(xué)實驗室所組成的三級聯(lián)動安全管理責(zé)任管理體系。各相關(guān)負責(zé)人要積極監(jiān)管、查驗、具體指導(dǎo)實驗室的安全生產(chǎn)工作，防患未然，避免事件的發(fā)生，實驗室安全性管理制度、應(yīng)急方案、準入機制、安全操作規(guī)程、學(xué)生實驗準則、安全標志等應(yīng)貼到布局及時。在高電壓的安全工作趨勢下，進而建立良好的安全工作自然環(huán)境。二是做為實驗老師應(yīng)該提升自身的素養(yǎng)，把握電工實驗有關(guān)設(shè)備的性能指標、特性、操作方法等；把握觸電事故的拯救對策。與此同時實驗教師在實驗中提前演試實驗的一個過程，并且在實驗中提升巡查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作失誤，立即具體指導(dǎo)，從而降低事件的發(fā)生。三是做為實驗管理者，應(yīng)在每一次實驗課開展前調(diào)節(jié)、查驗設(shè)備有沒有問題，課下對出現(xiàn)異常的設(shè)備立即、高效地檢修。同時還要提升實驗室的環(huán)境中的巡查如消防滅火器、應(yīng)急照明燈、消防通道門是不是流暢等。為學(xué)生提供一個安全實驗自然環(huán)境。
3、結(jié)束語
電工實驗存在很多不安全隱患，易導(dǎo)致人身安全和設(shè)備安全隱患，所以在實驗教學(xué)過程中要加強學(xué)生的安全防范意識，嚴苛實驗安全操作規(guī)程，與此同時制訂對應(yīng)的安全性管理機制，提升實驗老師和管理者的業(yè)務(wù)能力，從各個階段防范和避免安全性事件的發(fā)生。
QQ客服1